阅读的花籽，越播“悦”有劲
推荐什么样的读物其实折射着推荐者的儿童阅读观。本人认为，儿童阅读应有层次区分，其中核心层应该是优秀的儿童文学作品。国外有学者指出，中国儿童的阅读存在“超前性”的问题。儿童的阅读是有季节性的，对于小学儿童，不宜过早推荐成人名著，而应以儿童文学作品为主，那是属于他们自己的阅读视野与趣味范畴的。
阅读具有个体性，要注重个性化，那么是否意味这个儿童的阅读就是任其发展，读物也是各取所需呢？本人觉得儿童正处于成长期，在充分尊重的前提下，还需要有经验的成人的指导与点拨，尤其是整本书的阅读。
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出了：“读好书，读整本的书”的理念。这里的整本应该是有取舍的，应该是那些适合孩子们阅读的儿童文学名著和其他文学名著。文学是丰富的，但确实有优秀和平庸之分。人的阅读时间有限，我们有足够的理由对自己也对别人说：阅读经典。
目前“经典”的书是很多的，如何选一本好书，真正把这本好书读好，是我们继续要思考的问题。
著名儿童文学作家梅子涵先生，在讲到阅读经典时，曾经有过这样一个形象的比喻：“就像凯斯特纳《5月35日》里的那匹大黑马，告诉康拉德和他的叔叔，通过走廊里雕花的15世纪大衣柜，可以直接通往南太平洋，是条捷径。儿童文学经典是我们的一匹匹大黑马，我们骑着它到‘南太平洋’去，看见无数想象不到的奇景。”其实，不仅是阅读儿童文学经典，其他的经典著作都是一样，它们就像一匹匹大黑马，带领我们去收获许多意想不到的奇景。因此，我们应该把这一匹匹大黑马首先牵给我们的孩子。
牵马，容易；难的是要牵一匹好马。茫茫书海，真正闪亮的贝壳在哪里？要去寻找，就要让我们教师自己先喜爱上阅读。
附：教师选好书的故事
2011年12月1日
今天是放“五·一”长假的第一天。我非常喜欢这个假期，有一个星期的时间可以散步、看书、听音乐了。上午我去了一趟杭州文体商城，买了一大堆书回来，有图画书类的，也有纯文字类的，都是一些儿童文学类的经典书。
深夜，我取出书，准备静坐抚卷。一本深红色封面的书首先跃入我的眼帘，书名叫《大脚丫跳芭蕾》，是启发精选世界优秀畅销绘本（又叫图画书，翻译成英文为Picyure book）。封面上画着一个小女孩，穿着芭蕾舞裙在亮相舞姿，双眼微闭，一副陶醉的样子，令人吃惊的是她长着一双奇大无比的脚丫。“大脚丫跳芭蕾”，我倒很想听听这个故事。
于是，我开始了阅读。图画书的文字大都简短，它是需要图和文字一起看的，用专业一点的术语叫图与文的“演奏”。图画书用鲜明的粉红、蓝和紫交织成悦目的画面，对于我这样一个喜欢粉色系的人来说立刻就被俘虏了。原来刚才封面上的那个有着两个大脚丫的女孩叫贝琳达。作者兼绘者埃米·扬向读者描绘了芭蕾舞者贝琳达梦想成真的故事。
这个有着黑色发髻，长手、长腿和一双大脚的女孩故事，我慢慢地读着。当我读完的时候，我发现我喜欢上了这个对自己的专长无比热情的女孩。我又接着又浏览了一遍。
波尔阿扎尔的《书·儿童·成人》一书认为，世界上的孩子有着无限发展的可能性。指出了孩子们一直在看透本质地选择书籍这一事实，主张给予儿童以符合他们那种能够无限发展的能力的书籍。看完这本书的时候，我发觉我找到了这样的书，它完全符合上述条件，因而兴奋不已。于是做了一个决定：我要把这本很棒的书介绍给孩子们去阅读。
陶行知先生说：“我们必须会变成小孩子，才能做小孩子的先生。”就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。这样，“便有惊人的奇迹出现：师生立刻变成为朋友，这样的教育才最奏效”。
选书是“细致”活，需要我们教师的一颗“慧心”，要替孩子多想想。
1．多想想他们的阅读是什么
儿童最喜欢的互动是游戏，这与儿童爱动的天性有关，也因此儿童文学最大的特点在于趣味。《大脚丫跳芭蕾》中的主角贝琳达有一双大脚丫，有多少大？比她的长腿粗三四倍，长短相当于半条腿的长度。如此夸张幽默的绘画相信孩子很快就会被吸引。
我们的孩子喜欢更接近天然的情感，排斥那些教训色彩太浓的作品。《大脚丫跳芭蕾》没有说教，只留给孩子们一个动人的故事。因此趣味性是选择的标准之一，而且是重要的标准。孩子不感兴趣、不想读的书，你推荐了也不一定有意义。
2．多想想他们的阅读年龄
不同年龄的孩子会对不同的文本感兴趣，这是我们必须知道的。一～三年级的孩子对图画与文字结合的很好的图画书是很着迷的，一些简单的文字介绍加上大幅精彩的配图让他们欣赏和体会，他们自己还可以根据这些图画，编出很多的故事。《大脚丫跳芭蕾》刚好适合二年级孩子的阅读年龄特点。
3．多想想他们能从书中收获些什么
台湾著名的儿童阅读专家张湘君说：“儿童读物选择得宜，相信必能比一般编写的道德理论教材更能增进儿童的体验，培养其同理心，以及培养利他行为及助人习惯。”《大脚丫跳芭蕾》孩子们能从中收获什么呢？一是懂得当我们面对别人的误会和轻视时，当辛苦努力得不到肯定时，我们应如何调试自我情绪的方法；二是学习面对挫折时应有的EQ；三是学会用行动展示自己对兴趣的热情。我想这些都是对孩子们今后的成长就是非常有用的东西，是一种全新的“生涯教育”。在阅读中孩子们会慢慢领悟，这就是所谓的“收获”吧？
综上所述，我们想到的是在指导孩子们儿童阅读的时候，“教师得为孩子做第一作者。”教师这个第一读者决定了第二读者的孩子有没有机会阅读到一本真正的好书，或者其实一直都是在布置他们阅读着平庸的书和故事。
除了老师向学生推荐好书之外，我们也尝试着让学生自己来选好的书。
活动1：好书票选
【活动概况】茫茫书海，既有浪花，又有暗礁；大浪淘沙，真正闪亮的贝壳在哪里？
这里有我们为大家精选出的50本童书，从现在开始，请您根据自己的观点和喜好，为自己心目中的10本好书投上一票。凡参与投票的同学，均有机会参加我们进行的抽奖活动。您将有机会获得精美畅销童书一套。
【活动感想】可供孩子们阅读的经典童书是非常少的，孩子们个人阅读的兴趣有所不同。“好书票选”活动是在孩子们阅读的基础上，把阅读后的评判权还给孩子，选出心目中的好书。这样的票选，使“经典”成为孩子们心中“永恒的经典”，孩子们也会在这些好书的引领下，走进更为广阔的书的世界，寻找书的知音。
活动2：花榜单
【活动概况】新年，让我们走进安徒生
每当新年到来的时候，我们就会想起安徒生笔下的那个卖火柴的小女孩，眼前似乎闪现出她小小的孱弱的身影、金色的头发、善良和无助的眼神，还有她在寒夜里冻得通红的小手，和手中的那一小把已经燃尽的火柴……
我们相信，只要人类存在一天，卖火柴的小女孩就会永远活在人们的心中。保佑和护送她那可怜和善良的灵魂进入天堂的力量。在新年来临之际，让我们走进安徒生，走进《安徒生童话》（少年儿童出版社）。这本书共收录了安徒生毕生写的童话168个，分为四卷。每卷中都有我们熟悉的童话，如《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》等。对于这本书的喜爱，用现在一句最流行的话说：“如果非要在这本书上加一个期限，我希望是一万年。”
【活动感想】儿童文学作家奥列·路却埃在开始他的故事前说：“现在我要装饰一番。”于是他的笔下，天花板下伸展着大树繁密的花朵，屋子成了美丽的花亭，水果发出了金子一样的光芒，甜面包里面露出葡萄干。这一切是那么有趣，那么美丽。的确，给孩子阅读的书应该是美的，珍贵的。“花榜单”就是把最美的、珍贵的书介绍给孩子的一个平台。通过精炼、优美的语言，传达书的迷人之处，力求能激发阅读兴趣，引导孩子们进行自主、探究式阅读，而不作过多的评价和鉴赏，以留下较大的阅读空间。“花榜单”主要有以下几种形式：导引式、激疑式、比较式、激趣式。“花榜单”可以由老师撰写，也可发动孩子们来写。
