2011-12-16 14:04:00 |
| 评王老师《摸球游戏》 |
最近听了两节《可能性的大小》，一节是三年级上册的内容，一节则是五年级上册王老师的《摸球游戏》。两位老师课前都进行了精心的设计和准备，因此有不少精彩的环节。
一、导入环节
两位老师根据不同执教年级孩子的心理特点来导入新课，但都做到了调动学生的积极性，激发了学生的求知欲。秦老师通过抽学号→产生抽奖学生→摸球得奖的游戏，让学生感受可能性是有大小的。学生的学习热情立刻被激发起来。而虞老师根据五年级学生的思维已经进入理性阶段的特点，采用开门见山，抛出问题“足球比赛中采用抛硬币开球的方法，你觉得公平吗？来引入新课，简洁明了，直奔主题。
二、新授环节
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2011-12-16 13:55:00 |
| 评课《左右》 |
听了康燕玲老师关于《左右》一课。感触最深的是，课堂上没有什么华丽的言辞，却给人意犹未尽的感觉。她的课非常的朴实，语言流利顺畅，把“左右”贯穿于课堂的始终。刚开始从“要怎么样才能给听课老师留下好印象”出发，让学生举手并追问“你举的是哪一支手？”从而引出课题左右。而在课堂上安排了摆一摆及做操游戏，不仅让学生都能参与到活动中，而且让学生充分体会左右源于生活又回归到生活当中。接着课堂上安排“从右数大客车排在第五位。请问这里一共有几辆车？”在解题的过程中，她分别引导学生用数一数、算一算、画一画的方法来求解，既体现了数形结合的思想，又提供了解决问题方法的多样性。而在最后她依然不忘巩固学生对左右的应用，在钟声响起时让学生右手拿课本左手拿文具。
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2010-11-12 13:08:00 |
| 对“综合实践活动”课程的几点看法 |
对“综合实践活动”课程的几点看法
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2010-11-12 13:06:00 |
| 浅谈综合实践活动过程中的调控策略 |
浅谈综合实践活动过程中的调控策略
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