教学内容：北师大版小学数学第一册P60、61。
教学目标：
1、通过有趣的活动，体会左右的意义。
2、能用语言描述物体的左右位置关系。
3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。
4、通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。
教学重点、难点：理解左右的相对性。
教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、彩笔、多媒体课件
学具准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、彩笔。
教学设计：
课前三分钟：小游戏——说字的颜色。
(一)创设情境，激发兴趣
师播放《我快乐》。
师：刚才播放的儿歌，同学们喜欢听吗?
师：喜欢听的同学请举手。能不能说说你举的是哪只手?（右手）那另一只手是你们的（左手）。
通常我们把我们右手这边叫做我们的（右边），左手这边叫做我们的左边。
那么在生活当中，我们的左手和右手有什么样的分工。跟你旁边的同学说说，边说边做动作。（师巡视指导）谁来说一说。
找像左手右手这样一左一右的好朋友吗？
揭起、板书课题。
生齐读课题。
(二)联系自身，体验左右
1动作游戏。
师：你们现在能区分左右了吗？下面我们一起来玩机器人的游戏。
2、《左右操》
(三)实践操作，亲身感觉，趣味训练。
1摆一摆。
同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。
2数一数。
小结：也就是说，原来同一块橡皮，从左数和从右数，结果就可能不一样。
3.说一说。
师：现在我们来玩一个对口令的游戏，哪个同学愿意和老师对口令?其他同学当裁判。
4.找一找。
(课件出示教材第60页“找一找”。)
5、练习：P61的第三题.
(四)体验“左右”的相对性
1. 辨一辨。
2、动动脑。
“左右”不仅存在于我们的身边，还时时规范着我们的生活呢。谁能说说我们惠安三小在上下楼对同学们有什么要求？
(出示课本第61页第5题图)他们都是靠右走的吗?
五、再次体验左右
